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小学语文六年级结业总复习点窜病句专项复习

作者: admin  发布: 2019-08-07 分类:皇冠炸金花官网 阅读: 8次 查看评论

  小学语文六年级结业总复习点窜病句专项复习_语文_小学教育_教育专区。小学语文六年级结业总复习点窜病句专项复习 病句的类型和点窜 内容和布局上有弊端的句子称为病句。点窜病句要记住“十病”、 “一 准绳”、“三步调”、“四改法”。 一、常见的病句,归纳起来有以下十种:

  小学语文六年级结业总复习点窜病句专项复习 病句的类型和点窜 内容和布局上有弊端的句子称为病句。点窜病句要记住“十病”、 “一 准绳”、“三步调”、“四改法”。 一、常见的病句,归纳起来有以下十种: (一)成分残破 成分残破是指句子不完整,贫乏某一个成分,使表达的意义不大白 的一种病句。例如: 1、“下课了,正在操场上玩。”这句话贫乏了“谁”这个从语部 分,谁正在操场上玩呢?意义不大白。 2、 “我们学校书法竞赛勾当。”这句话中因“做什么”这个谓语部 分不完整,所以意义不完整。 3、“教员正在认实地为我们批改。”这句话中的后部门“为我们批改” 不完整,贫乏了取“批改”这个核心词搭配的宾语,使人不大白教员为我 们批改什么。 句(1)缺从语,句(2)缺谓语,句(3)缺宾语,这三种现象都犯了 成分残破的弊端。 (二)用词不妥 用词不妥,就是句子中的某个词语用的不得当,或褒贬不妥,或大 小不妥,或轻沉不妥,或近义词错用而形成的一种病句。例如: 1、正在此次角逐中,他取得了优异的成绩。 2、他处事老是优柔寡断,一点儿也不。 3、 隔着雾,面前的景物糊糊涂涂。 这三个句子中的“成绩”“”“糊糊涂涂”都用得不得当,句子 的意义都不清晰,都犯了用词不妥的弊端。 (三)搭配不妥 1 搭配不妥,多指从谓搭配或动宾搭配不得当,使句子意义不清晰的一 种病句。例如: 1、 “秋天的是斑斓的季候。”这个句子的从干是“是季候”, “”是地名,“季候”是指时间,“”不是“季候”。这个句子 犯了从谓搭配不妥的弊端。 2、“我们要改良进修立场。”“改良”的意义是“改变本来掉队的情 况,使之有所前进”,多取“方式”“手艺”等搭配,不克不及取“立场”搭 配。这句话犯了动宾搭配不妥的弊端。 (四)词序紊乱 词序紊乱,指句子中的词语没有按照必然的挨次或想要表达的意义排 列,致使呈现歧义或紊乱现象,使句子的意义表达不清晰的一种病句。例 如:“我们必需认实更正并细心查抄功课中的错误。”这个句子要表达的 意义是“我们必需细心查抄并认实更正功课中的错误。”而原句了词 语的挨次,使句子表达不大白而形成了语病。 (五)反复烦琐 反复烦琐,是指句子中反复利用了意义不异的词语,显得多余累赘的 一种语病。例如:“我们正正在旁不雅漂亮标致的跳舞。”这个句子中的“优 美”和“标致”是意义不异的两个词语,正在一个句子中反复利用,就显得 罗嗦了,只需选用此中的一个意义就大白了,而反复利用两个,反而使意 思不清晰了。 (六)前后矛盾 前后矛盾,是指句子中前后表达的意义言行一致,使句子不清晰的一 种病句。例如:“我敢必定今天可能会下雨。”这个句子中的“必定”和 “可能”是互相矛盾的,“必定”是确定不移的;“可能”是也许可以或许, 大概可以或许的意义。这两个意义明显是矛盾的,使人看了不大白这个句子要 表达的意义事实是哪一个。 (七)指代不明 2 指代不明,是指句子顶用上了代词(如“你、我、他、她、它、这、 那”等等),可是指代什么,使人无法确定所指代的对象,形成意义不明 白的一种病句。例如:“小芳和小丽是邻人,她经常到她家玩。”这个句 子中的“她”,事实是指“小芳”,仍是指“小丽”呢?要表达的意义不 清晰,令人隐晦。 (八)不合事理 不合事理,是指句子所表达的意义,不合适事物成长的纪律和客不雅事 实的一种病句。例如: “落日的朝晖洒满了湖面。”落日分发的是“朝霞”, 而“朝晖”是向阳分发的,这个句子表达的意义不合事理。 (九)归类不妥 归类不妥,是指句子里底子不是属统一类的事物稠浊正在一路说,形成 归类不得当的一种语病。例如:“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许 多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类,明显是错误的。 (十)联系关系词语利用不妥 联系关系词语利用不妥,是指前后两个分句和利用的联系关系词之间关系不协 调。例如:“我们只要吃苦进修,就能取得好成就。”这个句子中的联系关系 词“只要”不克不及和“就”搭配,改为“只要□□□□□□才”或“只需□ □□□□□就”才能将句子的意义表达清晰。 二、病句点窜的准绳 点窜病句要把握一条准绳。这条准绳是:不克不及改变原句所表达的意义。 不然,就不是点窜病句,而是另制新句。因而,点窜病句,必然要弄懂“病 句”本身要表达的意义,要照着它的意义去更正。 三、点窜病句的三个步调 点窜病句要按三个步调进行: 第一步,要读懂句子,弄清它要表达什么意义。这是点窜病句最沉 要的一步,读懂句子要表达的意义,才能发觉它的弊端,照着原句的 意义去更正。很多病句只需弄清晰它要表达的意义,这个病句也就点窜好 了。例如:“正在会上,纷纷颁发本人的看法。”读了句子之后,想一想: 3 是谁正在会上纷纷讲话?这个句子没有从语,该当加上从语“同窗们”或“大 家”,如许,句子的意义就表达清晰了,句子也就改对了。 第二步,正在弄清句子要表达的意义后,再回到原句上查找,什么弊端 影响了这个句子意义的表达。 例如: “小明改良了上课爱做小动做的错误谬误。 ” 这个句子要说的是“小明更正了上课爱做小动做的错误谬误。”原句中的“改 进”取“错误谬误”不克不及搭配,“错误谬误”只能说“更正”,不“改良”换成“改 正”,这个句子的意义就清晰了。 第三步,正在查到句子的弊端后,照着句子的意义“对症下药”地址窜。 一个病句的点窜,常常不只一种改法,要选择不单最能精确表达原意的, 并且又是最简洁的改法。例如:“这苹果的味道又喷鼻又脆。” 应改为“这 苹果又喷鼻又脆。”若是改成“这苹果的味道很喷鼻,吃起来很脆。”虽然也 对,但改法不简洁。 四、点窜病句的四种方式 (一)补法。这种方式多用于点窜成分残破的病句。例如: 1、听了教员的话,(同窗们)遭到了很大的教育。(补从语) 2、大师该当(树立)高尚的抱负。(补谓语) 3、我们要正在青少年中进行爱国从义(教育)。(补宾语) (二)删法。这种方式一般用于点窜反复累赘和言行一致的病句。 例如: 1、玲玲进修成就和的次要缘由是她日常平凡辰苦进修(的成果)。 2 我们(不由得)不由自主地笑出声来。 这种方式也用于点窜成分残破、搭配不妥和归类不妥的病句。例如: 1、通过教员的频频教育,(使)我认识了错误。 2、这苹果(的味道)又喷鼻又甜。 3、西瓜、(南瓜)、喷鼻蕉、菠萝这些生果我都爱吃。 (三)换法。这种方式多用于点窜用词不妥、搭配不妥、指代不明和 不合事理的病句。例如: 1、无论谁()违反规律,都要遭到。 4 2、他的写做程度有了较着的(改良)提高。 3、他(心上)身上仿佛有使不完的劲。 (四)调法。这种方式多用于点窜词序紊乱的病句。例如: 1、 我们学校过去留意得不敷对卫生工做。 这句话该当把 “留意得不敷” 放正在 “对卫生工做” 的后面, 改为 “我们学校过去对卫生工做留意得不敷。 ” 2、 大队部小记者领会到很多小明的先辈事迹。 这句话该当把 “小明的” 放正在“很多”的前面,改为“大队部小记者领会到小明的很多先辈事迹。” 别的,点窜病句还要留意由于词语的互换、删补,而形成句子里标点 符号的不当,点窜时,标点符号要有随之挪动点窜。 点窜病句专项(用点窜符号点窜) 1、我们要改掉挑食、偏食的坏。 红伞回家。 2、下雨了,我们撑着五颜六色的 3、我们把教室扫除得整划一齐。 腾了。 4、下课了,校园里登时一下子沸 5、正在“文明小”勾当中,使我遭到了很大的教育。 6、博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。 5 7、我们阅读课外册本,能够增加学问和写做程度。 8、我上小学一年级的时候,就插手了少先队员。 9、白叟和年青的青年都爱看体育节目。 颁发了看法。 10、队会上,队员们根基上都 11、儿童商铺玩具实多,有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。 12、同窗们要校园的整洁。 13、漫山遍野四处开满了花。 14、今天,我很快完成了语文和各科功课。 习惯。 15、我们要做到讲究卫生的 16、当我碰到坚苦时,同窗们老是虚心地帮帮我。 17、奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产物。 18、少先队员们十分爱惜大天然。 19、他喜好踢脚球和乒乓球。 20、秋天的是个斑斓的季候。 21、妈妈带我去加入蝴蝶展览。 22、我海岸炮兵击落了仇敌很多飞机和坦克。 23、锯是鲁班发觉的。 24、我们该当爱护时间。 25、学语文要养成天天的行为。 6 26、小周接管了虚心地同窗们的 。 27、上课的时候,讲话很积极。 然长跑。 28、虽然气候这么冷,所以他仍 29、正在教员的帮帮下,我很快地降服了错误。 少儿书法角逐。 30、教员率领我们去参取 31、上课了,教室里很是,同窗们正正在分心地。 32、“六一”那天,我班表演了大合唱和文娱节目。 7 一、巧填成语 1、 AABC 式成语 例:(洋洋)满意 ( )( ) ( ) ( ) 2、ABCC 式成语 例:朝气(勃勃) ( )( ) ( ) ( ) 3 鄙人面的横线上填上一个数,构成成语。 ( ) 步登天 ( )亲不认 ( )面小巧 ( )霄云外 ( )窍生烟 ( )体投地 二、按要求写成语。 1.填上暗示动物名称的字,构成成语。 亡( ( )补牢 )假( )威 ( )急跳墙 浑水摸( ) 2.填上取人体相关的字,构成成语。 ( )枪( )和 千钧一( 8 ) ( )( )相照 扬( )吐气 3.填上反义词构成成语。 争( )恐( ) ( )口( )声 4.把下列成语弥补完整 无( )无( ) 无( )无( ) 无( )无( ) 5.写出暗示快的成语。 想得良多( ) 想得瑰异( ) 想得紊乱( ) 6.春回大地,景色非分特别斑斓。 写出表示夸姣风光的成语:_________ 、_________ 。 三、把下面的成语跟相关的汗青人物连起来。 卧薪尝胆 曹操 负荆 望梅止渴 祖逖 勾践 完璧归赵 闻鸡起舞 三顾茅庐 蔺相如 廉颇 刘备 四、我读的课外书可多啦,我能写出下面传说的配角。 ( ( )补天 ( )射日 ( )治水 ( )填海 ( )逃日 )过海 六、先把成语弥补完整,再按要求填空。 9 ①风( ( )乱 ⑤( ( )谈 )雨顺 ②( )头丧气 ③口若( )河 ④目炫 )计 ⑥鸦( )无声 ⑦惊涛( )浪 ⑧夸夸 第( )个词语能够用来比方口才很好,长于辩说。洋洋满意跟第( ) 个词语意义相反。 五、从方格里的某一字起头,一次走遍所有的字,并且颠末的线不 反复,正好成为首尾相接的五个连环成语。(将五个成语写下来) 老 人 下 月 胜 定 底 捞 天 涯 海 人 角 海 人 山 _____________________________________ _____________________________________ 10 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 六、请鄙人列成语当选用 5—10 个成语写一段连贯通畅的话。 无济于事 闭耳塞听 掩耳盗铃 情同四肢举动 历经沧桑 啼笑皆 非 利令智昏 无可何如 忍无可忍 含垢忍辱 进退维谷 进退两难 左思左 想 神机妙算 成竹正在胸 11 一、按要求改写句子。 1.这山中的一切,阿谁不是我的伴侣?(改为陈述句) 。 2.跟着一缕缕轻巧的云雾,雨,悄然地来了。(改变语序,句意不变) 。 3.我听见了火山迸发的声浪。我听见了时间隆隆的反响。 (用联系关系词合成一 句线.詹天助经常勉励工做人员,说:“我们的工做起首要细密,不克不及有一点儿 草率。”(改为转述句) 。 5.这件事给了中国的帝国从义者一个无力的回手。(改为反问句) 。 6.一想到母亲,我就泪流不止。(改为反问句) 。 7.我就不相信, 这些小精灵会不爱我们祖国的海岛, 会不肯正在这里丰衣足食。 (改为必定句) 。 8.黄继光对说:“请你把使命交给我。”(改为转述句) 。 9.人取山的关系亲近,让我感应亲热,恬逸。(改为双沉否认句) 。 10.这么冷的天,阿谁拉车的怎样能光着脚拉着车正在上跑呢?(改为陈述 12 句) 。 11.贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为转述句) 。 12.《蒙娜丽莎》是世界名画,有几多人能亲睹她的风度呢?(改为陈述句) 。 二、仿写改写比方句、拟人句。 1.你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我取你唱和吗?(照样子 仿写句子) 2.雨从四面八方飘然而起(改拟人句) 3 我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。 (照样子仿写 句子) 4.时间比如清风,它能帮帮我们心头的愁云。(照样子仿写句子) 5.妈妈是一盏,我前进的道。(照样子仿写句子) 6.月亮穿过微云。(改写比方句) 7.人生上,一个浅笑,能够让我们看到春天的温暖。(照样子仿写句子) 13 8.书是,能道。(照样子仿写) 9.枯黄的树叶从树上飘落下来。(改为比方句) 三、缩写取扩充句子。 1.“村平易近们”都用前肢推着大过身体两三倍的食物。(缩写句子) 2.詹天助是我国精采的爱国工程师。(缩写句子) 3.我对这两个母亲怀着同样高尚的。(缩写句子 4.正在一片欢笑声中,我慢慢地领会到这个西瓜不泛泛的来历。(缩写句子) 5.一匹匹枣红色的骏马正在一望无垠的草原上奔驰。(缩写句子) 6.天空中挂着明月。(扩写句子) 7.《蒙娜丽莎》是肖像画。(扩写句子) 8.学校开展了勾当。(扩句,至多扩充两处) 9.月光照正在姑娘的脸上。(扩句,至多扩充两处) 14 四、点窜病句。 1.我老是忍不住禁不住想起那位“耳聋”的白叟。 2.通过一位耳聋白叟的激励,使我添加了拉琴的自傲。 3.六年级(2)班的同窗通过并会商了母亲河打算。 4.多读好书能够丰硕和提高我们的学问。 5..公园里十分恬静,只要两位白叟正在高谈阔论。 6.秋天的是斑斓的季候。 7.集贸市场有很多蔬菜和很多白菜。 8.颠末教员的教育,小明同窗规矩了进修立场和进修目标。 9.通过进修,使我有很大的收成。 10.此次测验,同窗们遍及的成就提高了。 15 16

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我不去想,是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。 我不去想,能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰,就勇敢地吐露真诚。 我不去想,身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。 我不去想,未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命, 一切,都在意料之中!

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